miércoles, 14 de mayo de 2014

El blogger!

El propósito de este blogg es dar a conocer los distintos tipos de textos continuos con sus respectivas actividades, trabajando mas allá de lo explicito para que así se pueda poner en practica las habilidades cognitivas y los conocimientos previos. Desde este blogg se pueden extraer las distintas actividades para realizar  trabajos en clases, entregando al alumno un material de calidad que requiere de su entusiasmo y habilidades lo cual se transforma en un desafió para él.



Este blogg fue diseñado para los alumnos de 3° a 4° año del nivel básico de la educación y cumple con los Objetivos de Aprendizaje según el curriculum de evaluación.


A continuación veremos los significados de lo que son los textos continuos y de los distintos textos y cada uno con su respectiva actividad. 

miércoles, 23 de abril de 2014

¿Qué son los Textos Continuos?



Los textos se definen como un “enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos”.
 textos continuos son los que están compuestos  por oraciones incluidas en párrafos sucesivos que se hallan dentro de estructuras  más amplias tales como secciones ,capítulos ,etc .es decir, se trata de textos que presentan la información de forma secuenciada y progresiva. Algunos de los textos utilizados en las evaluaciones pisa, perce ,serce  y umc.


http://creacionliteraria.net/2012/01/textos-continuos-y-discontinuos/



Tipos de Textos Continuos 

Dentro de los textos continuos encontramos el género narrativo, informativo, descriptivo, expositivo y argumentativo . 
A continuación veremos cada uno de estos textos.


http://garracomunicacion.wordpress.com/2011/07/12/textos-continuos-narrativos-descriptivos-expositivos-
persuasivos-argumentativos-e-instruccionales/




martes, 22 de abril de 2014

TEXTO NARRATIVO

Un texto narrativo es una forma de expresión que cuenta hechos o historias acontecidas a sujetos, 
ya sea humanos (reales o personajes literarios), animales o cualquier otro ser antropomorfo, cosas 
u objetos; en él se presenta una concurrencia de sucesos (reales o fantásticos) y personas en un 
tiempo y espacio determinados. Dos elementos básicos de las narraciones son la acción1
 (aunque 
sea mínima) encaminada a una transformación, y el interés que se produce gracias a la presencia 
de elementos que generan intriga (definida ésta como una serie de preguntas que porta el texto y 
a las cuales la narración termina dando respuesta).2

Las narraciones son actos  comunicativos que suponen la existencia de un emisor  con una 
intención (¿por qué narrar?) y una finalidad (¿para qué narrar?).3
 Existen narraciones literarias, 
cuya  finalidad  es  eminentemente  artística  (por  ejemplo,  las  presentes  en  cuentos,  fábulas, 
leyendas, mitos y novelas, entre otros textos artísticos o de pretensiones estéticas), así como las 
narraciones  no  literarias,  cuya  finalidad  es  informativa  (por  ejemplo,  noticias  periodísticas, 
crónicas, reportajes,  conversaciones  en donde se relata  algo,  anécdotas,  entre otros);  en  este 
último caso se narran hechos no ficticios.4

Las  narraciones  se  caracterizan  por  presentar  de  modo  indispensable  varios  sucesos 
integrados por uno cuya ejecución es necesaria para producir el suceso siguiente; estos sucesos se 
realizan cronológicamente (por lo cual, en las narraciones predominan marcadores o conectores 
temporales, tales como “antes”, “después”, “al cabo de una semana”, entre otros), en una serie de 
progresiones lineales que determinan una construcción regida por el esquema causa/efecto. El 
participante en una narración (a quien denominaremos sujeto)
5
 es un humano, un ser, objeto, 
pasión, etc., humanizado (antropomórfico), o un hecho que afecta a los humanos; por lo tanto, el 
tema de las narraciones compete a la vida humana. En toda narración aparecerá un sujeto fijo, 
personaje principal o actor principal. 

http://fcps.uaq.mx/descargas/prope2014/lectura_redaccion/5/narrativos.pdf







ACTIVIDAD

1. Lee el siguiente cuento y responde a las preguntas que tienes a continuación:

CRIMEN EJEMPLAR

Hacía un frío de mil demonios. Me había citado a las siete y cuarto en la esquina de Venustiano Carranza y San Juan de Letrán. No soy de esos hombres absurdos que adoran el reloj reverenciándolo como una deidad inalterable. Comprendo que el tiempo es elástico y que cuando redicen a uno a las siete y cuarto, lo mismo da que sean las siete y media. Tengo un criterio amplio para todas las cosas. Siempre he sido un hombre muy tolerante: un liberal de la buena escuela. Pero hay cosas que no se pueden aguantar por muy liberal que uno sea. Que yo sea puntual a las citas no obliga a los demás sino hasta cierto punto; pero ustedes reconocerán conmigo que ese punto existe. Ya dije que hacía un frío espantoso. Y aquella condenada esquina abierta a todos los vientos. Las siete y media, las ocho menos veinte, las ocho menos diez. Las ocho. Es natural que ustedes se pregunten que por qué no lo dejé plantado. La cosa es muy sencilla: yo soy un hombre respetuoso de mi palabra, un poco chapado a la antigua, si ustedes quieren, pero cuando digo una cosa, la cumplo. Héctor me había citado a las siete y cuarto y no me cabe en la cabeza el faltar a una cita. Las ocho y cuarto, las ocho y veinte, las ocho y veinticinco, las ocho y media, y Héctor sin venir. Yo estaba positivamente helado: me dolían los pies, me dolían las manos, me dolía el pecho, me dolía el pelo. La verdad es que si hubiese llevado mi abrigo café, lo más probable es que no hubiera sucedido nada. Pero ésas son cosas del destino y les aseguro que a las tres de la tarde, hora en que salí de casa, nadie podía suponer que se levantara aquel viento. Las nueve menos veinticinco, las nueve menos veinte, las nueve menos cuarto. Transido, amoratado. Llegó a las nueve menos diez: tranquilo, sonriente y satisfecho. Con su grueso abrigo gris y sus guantes forrados:-¡Hola, mano! Así, sin más. No lo pude remediar: lo empujé bajo el tren que pasaba. Max Aub (1903-1972)

1.1. Sobre los personajes:¿Cómo es el protagonista?¿Cómo se presenta?¿Tiene que ver su carácter con el desenlace del relato? .



1.2. ¿Y Héctor? ¿Te lo imaginas?¿Es un personaje opuesto al protagonista? Descríbelo brevemente.




1.3. Sobre el narrador. ¿En qué persona está narrado el texto? ¿A quién se dirige con sus palabras el narrador? Subraya todas las referencias que hace a los lectores.


1.4. Sobre el espacio. Describe el espacio en el que sucede la historia. ¿Cómo está el día?



1.5. Sobre el tiempo. Subraya todas las referencias temporales que aparecen en el relato. ¿Es importante el transcurso del tiempo para la historia? Explícate bien.

- Está claro que el tema principal de la historia es el tiempo ya que en cierto modo es el detonante y por lo tanto el causante del final de la historia. El paso del tiempo, tan enfatizado por el protagonista, hace huella en él, creándole ese malestar acumulado, que al final acaba con el terrible desenlace dela historia.

1.6. Sobre la estructura. Indica la estructura del relato.


http://es.scribd.com/doc/51643221/Actividades-de-textos-narrativos-por-Roger-Vera


Solucionario:

1.1- Como solo tenemos datos para describir psicológicamente al protagonista, diremos que el protagonista es un hombre sociable (que tiene citas con las personas), un hombre flexible respecto a sus ideales y sobretodo un hombre de palabra pero a pesar de eso como toda persona también tiene sus límites.- Se presenta como un hombre que tiene un criterio amplio para todas las cosas, por lo tanto un hombre tolerante, elástico, en resumen, como un liberal de la buena escuela, aunque reconoce que tiene sus límites. A más se autodefine como un hombre respetuoso de su palabra (“chapado a la antigua”). Con el final de la historia, se puede apreciar como el protagonista, no controla muy bien sus pensamientos y sentimientos de odio hacia la persona, y se deja llevar por ellos, llevando a “su amigo”, a la muerte.- La verdad es que no, el protagonista se representa como una persona con paciencia flexibilidad respecto a las otras personas, esto, junto a otros aspectos hacen ver una persona buena, correcta y respetuosa, que no tiene que ver con el desenlace del relato, causado por éste.

1.2 - Me lo imagino como un hombre ignorante y despreocupado por las cosas y en especial por las personas, como su supuesto amigo, el protagonista

1.3 - Está narrado en primera persona del singular.- Se dirige a los lectores.- Las frases que hacen referencia a los lectores están subrayadas en el texto.

1.4- El protagonista se había citado en la esquina de Venustiano Carranza y San Juan de Letrán y aquella “condenada” esquina estaba abierta a todos los vientos, cosa que originaba un frío espantoso como dice el protagonista, un frío de mil demonios.

1.5- Está claro que el tema principal de la historia es el tiempo ya que en cierto modo es el detonante y por lo tanto el causante del final de la historia. El paso del tiempo, tan enfatizado por el protagonista, hace huella en él, creándole ese malestar acumulado, que al final acaba con el terrible desenlace dela historia

1.6 -Planteamiento-Nudo-Desenlace







TEXTO INFORMATIVO

El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad y como ocurrieron los hechos centrándose en transmitir algún conocimiento. 

Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo significado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estéticas. 
La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgación de la información como intención principal del texto. 
Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, es decir, el texto debe mostrarse con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relación entre las palabras. 
En cuanto a funciones del lenguaje, en estos textos predomina la función referencial. 
Este texto posee una estructura organizativa simple de introducción breve - desarrollo razonablemente largo - conclusión breve. 
Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como: noticias, reportajes, artículos de enciclopedia, biografías, monografías científicas, convocatorias, anuncios, avisos publicitarios, informes y revistas etc. 







ACTIVIDAD


1.- Identifica las partes de una noticia.

Brasil, el país más relajado de América Latina.
08/05/2011 - 19:12 (GMT) Según la consultora Mercer y la revista TheEconomist, los brasileños suman la mayor cantidad de feriados y vacaciones en la región, mientras que los mexicanos están últimos en la tabla. Días feriados, celebraciones, fiestas nacionales, vacaciones... son momentos esperados por millones de personas en todo el mundo. ¿Pero tenemos suficientes momentos de ese tipo a lo largo del año? ¿Y cuáles son los países que resultan más y menos beneficiados? Este lunes, de vuelta al trabajo, ya muchos apenas recordarán las más recientes festividades y añorarán las que están por venir. Mientras tanto, en América Latina algunos países están intentando sumar más días de asueto al calendario. Por ejemplo, en Chile se presentó un proyecto de ley que intenta entregar al Poder Ejecutivo facultades especiales para decretar días feriados regionales, con lo cual algunas zonas del país podrían contar hasta con tres nuevas jornadas libres. Y en Paraguay, el Senado aprobó declarar feriados el 14 y el 16 de mayo para que la ciudadanía pueda participar en los festejos por el Bicentenario de la independencia, aunque ahora la palabra final la tendrá la Cámara de Diputados………………





2.- Comprensión lectora. Responde las siguientes preguntas.

a)¿Cuál es el titular?

b)¿Cuál es el tema?

c)¿Qué ocurrió?

d)¿Cuándo y dónde ocurrió?

e)¿De qué o quién habla?

http://es.scribd.com/doc/56154423/GUIA-PRACTICA-TEXTOS-INFORMATIVOS

solucionario:

a) Brasil es el país mas relajado de latino América
b) Que brasil  es relajado más que por ser bello, por sus feriados y flexibilidad de horarios etc.
c) Los países aspiran a lo mismo y modifican con reformas y leyes.
e) De las vacaciones, los feriados en los países de Latino América.

TEXTO DESCRIPTIVO

El texto se denomina descriptivo cuando consiste en explicar cómo es alguien, un sentimiento, un animal o un objeto.

Mediante este tipo de texto pintamos con palabras, definimos las características de aquello que describimos.

Existen dos tipos de descripciones según intervenga o no la visión personal del que escribe el texto: científica (cuando nos informa con precisión de las características físicas de lo descrito y por lo tanto, es objetiva, al describir tal cual es aquello de lo que se habla en el texto .


Este tipo de descripción la que encontramos en enciclopedias y en ella no interviene el parecer del que describe) y literaria (cuando lo descrito se realiza de un modo muy personal, intervienen los sentimientos y pensamientos del que realiza la descripción, es, por tanto, subjetiva).

http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_descriptivo.htm



ACTIVIDAD

1. Indica el tema del siguiente texto.

Nadie más cortesano ni pulido
      que nuestro Rey Felipe, que Dios guarde,
      siempre de negro hasta los pies vestido.
      Es pálida su tez con la tarde,
      cansado el oro de su pelo undoso,
      y de sus ojos, el azul, cobarde.
      Sobre su augusto pecho generoso,
      ni joyeles perturban ni cadenas
      el negro terciopelo silencioso.
      Y, en vez de cetro real, sostiene apenas
      con desmayo galán un guante de ante
      la blanca mano de azuladas venas.
MANUEL MACHADO, “Felipe IV”.

2. Realiza una descripción del siguiente cuadro.

 ¿Encuentras alguna similitud con el texto anterior?


Solucionario:

1- Describen al Rey Felipe
2- Si existe una relación pues la descripción del texto pertenece al hombre de la foto que vendría siendo el Rey. 









TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparecela función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.


La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm



ACTIVIDAD

Vamos a trabajar las características de la argumentación a partir de varios textos de opinión elaborados por alumnos del instituto con motivo del Concurso “Periodistas en Acción”.
OS QUIERO
  • Indica cuál es la tesis que defiende al autor de este texto.
  • Divide el texto en partes de tal forma que se correspondan con la exposición de la tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusión.
  • En este artículo, aparte de las funciones expresiva y apelativa que son propias de los textos argumentativos, tiene relevancia otra función del lenguaje. ¿Cuál y por qué?
  • Expresa de forma argumentada tu opinión acerca del tema que aborda el texto. ¿Estás de acuerdo con la tesis que mantiene el autor del mismo?
  • Enuncia la tesis que mantiene la autora del texto.
  • ¿Qué persona verbal predomina en este texto? Pon algún ejemplo. ¿Qué efecto crees que pretende conseguir la autora con su uso? ¿Con qué función del lenguaje relacionas este rasgo?
  • ¿Podríamos afirmar que la autora del texto ofrece argumentos de tipo emotivo en este texto? Justifica tu respuesta.
  • Enuncia con tus palabras la tesis que sostiene el autor del texto.
  • Pon algún ejemplo de argumento de autoridad empleado por el autor.
  • Localiza al menos tres marcadores del discurso que se utilicen habitualmente en los textos argumentativos.
  • El autor también recurre a su experiencia personal para respaldar su tesis, por lo que aparece la primera persona del singular en el texto. Señálalo.
  • ¿Cuál es la tesis que sostiene la autora de este texto?
  • En los textos argumentativos es habitual que el autor se base para defender su tesis en una anécdota extraída de su experiencia personal, como sucede en este texto. Resúmela.
  • Uno de los recursos habituales en las argumentaciones es el uso de la ironía. Localiza en el texto al menos dos expresiones que utilice la autora con ironía.
  • También recurre al uso de la hipérbole. Comenta su utilización y los efectos que produce.
RECAPITULACIÓN…
1¿Cuál de los cuatro textos te ha gustado más y por qué?
2 Fíjate en los títulos que han elegido tus compañeros para sus artículos. ¿Cuál crees que puede llamar más la atención de los lectores y por qué?
3 Elige uno de los textos y escribe un comentario en la revista acerca del mismo, valorando el artículo o expresando tu opinión sobre el tema planteado. Debes escribir al menos tres líneas y no cometer faltas de ortografía.
4 Por último, debes escribir tú mismo un texto argumentativo sobre el tema que elijas.


http://raquelpelayo.wordpress.com/2012/04/26/actividades-sobre-textos-argumentativos/

Solucionario:

estas preguntas requieren de respuestas personales pues en una opinión personal y despenderá de las diferentes perspectivas de quien resuelva la actividad.


TEXTO EXPOSITIVO

El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (enseñar, finalidad pedagógica) sobre un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función diferencial..

Los textos expositivos pueden ser:

DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen un conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes,conferencias, coleccionables…)


ESPECIALIZADOS, es decir , textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica…)

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/exposicion/exposicion.htm



ACTIVIDAD

1-OBSERVA LA ESTRUCTURA DEL SIGUIENTE TEXTO EXPOSITIVO:

LA RECETA DEL MES:

ERIZOS DE CHOCOLATE
Los erizos de chocolate son un postre de fácil y divertida preparación.

INGREDIENTES PARA SEIS PERSONAS
-Un litro de helado de chocolate.
-150 gramos de almendras.
-Pepitas de chocolate de colores

.ELABORACIÓN
Llena un molde ovalado con el helado de chocolate y después vuélcalo en una fuente.
Con las almendras ve creando tu erizo, poniéndolas a modo de púas.

Haz los ojos y la nariz con las pepitas de chocolate.
Sírvelo recién sacado de la nevera y !A comer!

Dime la estructura de este texto expositivo.

Título:
Presentación:
Desarrollo:
Final:


Solucionario:

Titulo: ERIZOS DE CHOCOLATE
Presentación: Los erizos de chocolate son un postre de fácil y divertida preparación.
Desarrollo: Preparación y Elaboración
Final: Sírvelo recién sacado de la nevera y !A comer!

Metacongnición

Para concluir este blogger es necesario señalar que al trabajar con herramientas virtuales enfocadas a un aporte pedagógico nos ayuda a conocer distintas formas de enseñar que nos permite renovarnos y suplir las exigencias de los alumnos  utilizando los avances tecnológicos como método didáctico para el proceso educativo.



En lo personal aprendí la importancia de una búsqueda selectiva de los materiales para trabajar, indagar en las diferentes paginas y tener en consideración los conocimientos previos para una buena elección. También aprendí que como profesores debemos conocer nuestras aptitudes para seleccionar actividades que destaquen nuestras habilidades para entregar al alumno una buena experiencia en el aprendizaje.